Памятка для учителя начальных классов

Памятка для учителя начальных классов.

Дисграфия (нарушение письма) является препятствием сначала при овладении учениками грамотой, а в дальнейшем при усвоении грамматики родного языка.

Дисграфические ошибки – следствие несформированности у ребёнка фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон речи.

Какие ошибки в письменной речи должны насторожить учителя:

Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия:

Виды ошибок Примеры

Пропуск букв и слогов. Прощла (прощала), жадые (жадные), ишка (игрушка)

Перестановка букв и слогов. Звял (взял), пеперисал (переписал), натуспила (наступила)

Недописывание букв и слогов. Дела (делала), лопат (лопата), набухл (набухли)

Наращивание слов лишними

буквами и слогами Тарава (трава), катораые (которые), бабабушка (бабушка), клюкиква (клюква)

Искажение слова. Наотух (на охоту), хабаб (храбрый),

щуки (щёки), спеки (с пенька)

Слитное написание слов и

их произвольное деление. Насто (на сто), виситнастне (висит на стене), у стала (устала)

Неумение определить границы предложения

в тексте, слитное написание предложений Мой отец шофёр. Работа шофёра трудная. шофёру надо хорошо.

Знать машину после школы я тоже. Буду шофёром.

Замена одной буквы на другую. Трюх (трёх), у глеста (у клеста), тельпан (тюльпан), шапаги (сапоги)

Нарушение смягчения согласных. Васелки (васельки), смали (смяли), кон (конь)

Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической

стороны речи:

Аграмматизм Соня и Вося собираит цветы. Дети сидели на большими стулья. Пять жёлтеньки спиленачки. (Пять жёлтеньких циплят.)

Слитное написание предлогов и

раздельное написание приставок. Вкармане (в кармане), при летели (прилетели), в зела (взяла), подороге (по дороге)

Если вы наблюдаете у ребенка ошибки такого рода, то необходимо обратиться за помощью к логопеду.

Успешное осуществление коррекционной работы зависит от контакта учителя-логопеда с учителями начальных классов.

Литература:

Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе.