Фонематический слух

Фонематический слух.
Здравствуйте, уважаемые родители!
Сегодня мы поговорим о развитии фонематического слуха у детей.
Хорошо развитый фонематический (речевой) слух - умение слышать и различать звуки речи (фонемы), который способствует формированию правильного звукопроизношения.
К пяти годам дети способны определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки, если, конечно с ними велась предварительная работа.
Но не все дети достаточно четко различают на слух определенные группы звуков, они нередко смешивают их. Это относится в основном к определенным звукам, например не различают на слух звуки с и ц, с и ш, ш и ж, з и ж, л и р, другие звуки.
Для развития фонематического слуха можно предложить детям игры и упражнения, в которые можно играть дома. Начинать нужно от простых заданий и постепенно усложнять их.
Предлагаю Вашему вниманию несколько видов игр на развитие фонематического слуха на разных этапах.
Первый этап-узнавание неречевых звуков.
Игра «Угадай, что звучало». Внимательно послушайте вместе с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки. Предложите ребенку закрыть глаза и отгадать, что сейчас звучало.
Игра «Шумящие мешочки». Вместе с малышом насыпьте в мешочки крупу, пуговицы, камешки. Ребенок должен угадать по звуку потряхиваемого мешочка, что там внутри.
Игра «Волшебная палочка». Взяв карандаш или любую палочку, постучите ею по разным предметам в доме. Волшебная палочка заставит звучать вазу, стол, стенку, миску и т.д.
Потом усложните задание – пусть ребенок отгадывает с закрытыми глазами, какой предмет звучал.
Игра «Жмурки». Ребенку завязывают глаза, и он двигается на звук колокольчика, бубна, свистка.
Второй этап-узнавание речевых звуков по силе, тембру, высоте.
Игра «Узнай свой голос». Запишите на электронный носитель голоса близких и голос самого ребенка, а потом попросите его угадать, кто сейчас говорит.
Игра «Громко – тихо». Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенные действия – когда вы произносите слова громко и когда тихо.
Третий этап-различение сходных между собой по звучанию слов.
Игра «Слушай и выбирай». Перед ребенком кладут картинки со сходными по звучанию словами (сом, ком, лом). Взрослый называет предмет, а ребенок должен поднять (показать) соответствующую картинку.
Игра «Верно – неверно». Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первый звук (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка – хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.
Четвертый этап-различение слогов.
Игра «Похлопаем». Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги.
Игра «Что лишнее?». Взрослый произносит ряды слогов «па-па-па-ба-па», «фа-фа-фа-ва-фа-фа» и т.п. Ребенок должен хлопнуть (топнуть, подпрыгнуть), когда услышит лишний слог.
Пятый этап-различение звуков.

Надо объяснить ребенку, что слова состоят из звуков, а затем поиграть.
Игра «Кто это?». Комарик говорит «ззз», ветер дует «ссс», жук жужжит «жжж», тигр рычит «ррр». Взрослый произносит звук, а ребенок отгадывает, кто его издает.
Игра «Поймай звук». Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок хлопает в ладоши, когда услышит заданную фонему.
Шестой этап-освоение ребенком навыков анализа и синтеза.
Игра «Сколько звуков». Взрослый называет один, два, три звука [А]; [А] [У]; [У] [А] [О], а ребенок на слух определяет и называет их количество.
Игра «Внимательные ушки». Взрослый проговаривает ряды слов, а ребенок должен хлопнуть, когда услышит слово, начинающееся с заданного звука А: астра, острый, арка, парта, алый, Аня.
Игра «Отгадай слово». Ребенку предлагают слова с пропущенным звуком – их нужно отгадать. Например, из слов убежал звук «Л» (…ампа, мы…о, …ук, кук…а, мас…о)
В дальнейшем хорошо развитый фонематический слух будет являться основой формирования навыков правильного грамотного письма и чтения.
Уважаемые родители, старайтесь слушать, что и как ребёнок говорит, играя один или со сверстниками, и поправляйте в случае, если ребенок произносит слово неправильно или употребляет неверно – большинство речевых ошибок закрепляются в памяти с раннего детства. Обязательно следите за собственной речью.
Уделяя дома внимание развитию фонематического слуха, вы можете помочь ребенку в успешном освоении правильного звукопроизношения, а в дальнейшем – чтения и письма.
Если нарушения уже имеются, то развитие фонематического слуха будет первым шагом на пути его преодоления.
Сформированное фонематическое восприятие является залогом четкого произнесения звуков, построения правильной слоговой структуры слов, основой легкости овладения грамматическим строем речи, успешного освоения письма и чтения.
Желаю Вам терпения и удачи! С уважением, Кудрявцева Елена Геннадьевна.

Литература:

1. Ткаченко Т.А. Фонематическое восприятие. Формирование и развитие.

2.Герасимова А.С. Популярная логопедия: практическое руководство для занятий с детьми.

3.Гаврикова М.Ю. Коррекционно-развивающие занятия. Развитие речи (1-4 класс).